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Dupla Excepcionalidade: Quando Altas Habilidades e TEA se Encontram

Você já ouviu falar em dupla excepcionalidade? Esse termo é usado quando uma mesma criança apresenta Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) associada a um Transtorno do Espectro Autista (TEA) ou outro transtorno do neurodesenvolvimento. Ou seja: são crianças que têm potenciais muito acima da média, mas que também enfrentam desafios importantes de comunicação, socialização ou regulação emocional.

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Entendendo as Sobreexcitabilidades nas pessoas superdotadas

Você já percebeu que algumas crianças sentem tudo com mais intensidade? Pensam mais rápido, questionam mais, se emocionam mais e parecem viver em um “volume alto”, tanto nas emoções quanto nas ideias. Essas características, comuns em pessoas com altas habilidades/superdotação, estão relacionadas ao que chamamos de sobreexcitabilidades (overexcitabilities), um conceito desenvolvido pelo psicólogo polonês Kazimierz Dabrowski, dentro da Teoria da Desintegração Positiva. Longe de serem “exageros”, essas intensidades são expressões de um potencial emocional e cognitivo elevado, e compreender isso pode mudar completamente a forma como enxergamos e educamos essas crianças.

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Os neurônios da leitura: o que a ciência revela sobre o aprender a ler

A obra Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler, escrita pelo neurocientista francês Stanislas Dehaene, é considerada um marco na neurociência cognitiva e na educação contemporânea.

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Aprender a ler e escrever não é privilégio: é um direito humano inegociável.

Não basta garantir matrícula: inclusão sem aprendizagem é apenas uma ilusão.

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Tecnologia x Papel na Educação: precisamos parar com os extremos!

Sempre que surge esse debate sobre abolir telas e tecnologia na escola, me incomoda o quanto simplificam um tema tão complexo. Ou é “só papel e caneta” ou “só tela e computador”. Mas a verdade é: precisamos dos dois recursos!

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Muita gente me pergunta, Marilia, quando será que a escola vai mudar?

E respondo, quando as famílias se derem conta da realidade. Será que esse modelo de ensino, recheado de centenas de matérias de geografia, ciências e história, todas pensadas para um único objetivo, uma prova do Enem que seleciona apenas 11% dos alunos para a universidade pública, é realmente o melhor caminho para preparar nossos jovens para a vida?

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